Semana 3 //TONATIUH VARGAS //108-B

semana 2 Viernes

Semana 2 SESIÓN 6	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 2
contenido temático	Presentación del Profesor,  Alumnos, Programa del curso, Diagnóstico.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características del programa,  dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1-sobre los estados de agregación de la materia, mezclas cambios de agregación y difusión 2-las características de los estados el modelo simbólico y que es una mezcla 3-ninguna 1-los estados de agregación, los cambios de estos, el concepto de difusión. 2-aprendi los conceptos de estado de agregación, los cambios que se dan en ellos; que es la difusión y algunos ejemplos. 3- tipos de modelos 1.-mezclas,estados de agregacion y modelo esquematico 2.-como se hace un modelo esquematico 3.-ninguna 1-Esta semana abordamos los temas de estados de agregacion,cambios de agregación y difusión. 2-Los características y usos de los estados de agregación del agua. 3-No tenemos ninguna duda. 1.- En esta semana se abordaron los temas, de: Estados de agregación, mezclas y sustancias, y las características del agua 2.- Aprendimos a como poder distinguir los tipos de mezclas y realizar separaciones. 3.- Ninguna. 1.-Estados de agregación de la materia, las mezclas y sus tipos así como también los modelos esquemáticos. 2.-Aprendi los diferentes estados de la materia y a realizar modelos esquemáticos 3.-Ninguna FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  Resolución de exámenes sobre propiedades generales, características, relaciones entre movimiento de las partículas y cambios de estado de agregación, identifica­ción de representaciones gráficas de estados de agregación. El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

1 SESIÓN 1	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Presentación del Curso
contenido temático	Presentación del Profesor,  Alumnos, Programa del curso, Diagnóstico.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: • Comprenderá las características del programa,  dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo  Actitudinales • Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: - PC, Conexión a internet De proyección: - Cañón Proyector  Programas: - Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Didáctico: - Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA Da a conocer a los alumnos el programa del curso, las formas de trabajo y evaluación y propicia la generación del ambiente académico en el grupo, con forme al Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades.  FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor - El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo. - El Profesor aplica el examen diagnóstico. - Cada alumno al terminar de resolver el examen diagnostico en el tiempo asignado, entregara su examen con los resultados obtenidos y recibe el cronograma del curso                                             El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo al cronograma, elaboren un mapa conceptual en su cuaderno y  harán una presentación, proyectándolo a sus compañeros. Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para  Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico. Blog para  Química 1    Contenido:    Resumen de la Actividad. Burns, R. A. (2012). Fundamentos de química. México: Pearson, Prentice Hall.  Dickson, T. R. Química. Enfoque ecológico (1989) México: Limusa.

Semana 1 SESIÓN 2	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Propiedades generales del agua y na turaleza corpuscular de la materia
contenido temático	Estructura de la materia:  Estados de agregación  Cambios de estado de agregación  Difusión  Naturaleza corpuscular de la mate ria

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • 1. Identifica usos del agua en la vida cotidiana y en la natura leza, al reflexionar acerca de su importancia. (N1)   Procedimentales • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo  Actitudinales • Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: - PC, Conexión a internet De proyección: - Cañón Proyector  Programas: - Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones Bibliográficas escritas en el cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor de las preguntas: Plantea una situación de aprendizaje con preguntas y actividades sobre la importancia del agua y sus usos. (A1) FASE DE APERTURA   Preguntas ¿Por qué es importante el Agua? ¿Es el agua un compuesto o un elemento?   ¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente?   ¿Por qué se le llama al agua el disolvente Universal?   ¿Cómo podemos descontaminar una mezcla de agua y suelo?   ¿Qué usos tiene el agua? Equipo 1 5 3 6 2 4 Respuesta Es importante por que forma parte de desarrollo de distintas formas de vida y que el 70% del planeta tierra está compuesto de ella, además está presente en distintos procesos como el ciclo del agua y la fotocinesis.  Es un compuesto, ya que se compone de dos átomos de hidrogeno y uno de oxigeno asi formando el H2O (Agua) Por la adicion de sustancias que causan efectod dañinos Vertido de desechos industriales por culpa del aumento de la temperatura que provocan la alteracion del agua para disminuir el oxigeno en su composicion. Se le llama disolvente universal porque muchas sustancias se disuelven en ella pero no todas además es el más barato y está al alcance de todos. Se emplea el método de separación  llamado destilación el cual consiste en pasar la mezcla por los cambios de evaporación y condensación. El uso del agua es vital para la vida humana, animal y vegetal, por lo cual se divide en diferentes aspectos los cuales son: uso domestico, uso público, agricultura y ganadería, industria, fuentes de energía, transporte y comunicación y deporte y óseo        FASE DE DESARROLLO 1.- Cada equipo trabajara con la diapositiva que elaboraron Mapa conceptual del cronograma de Química 1 Solicita un mapa mental sobre “Agua” para detectar ideas previas.                 Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo con las indicaciones del Profesor -   Equipo ¿Cuáles son los pasos para desarrollar la actividad experimental? ¿Qué información debe contener el Informe o Documento? 1 1. Observación 2. Hipótesis 3. Experimentación 4. Teoría 5. ley 1. tema  2. hipótesis 3. propósitos 4. procedimiento 5. materiales  6. conclusión   2 1. Elegir un tema 2. Buscar información del tema 3. Realizar la experimetacion 4. Crear un reporte científico con los resultados obtenidos 1. Tema 2. Propósitos 3. Materiales 4. Procedimiento 5. conclusion 3 Obervacion Información Hipótesis Comprobación Experimentación conclusion   Titulo Introducción Material Pasos Comprobación conclusion 4 1. Recolectar material necesario para llevar a cabo la practica  2. Tomar una muestra del agua que se va a tratar  3. Definir que método de separaciónse ocupara  4. Elaborar el procedimiento  5. Elaborar anotaciones necesarias y pertinentes   -Propósito  -Materiales  -Procedimiento  -Hipótesis -Resultado  -Conclusión   5 1. Marcarse un objetivo 2. Buscar información 3. Conseguir materiales necesarios 4. Seguir las indicaciones 5. Anotar conclusiones 6. Hacer un informe  1. Materiales  2. Procedimiento 3. Conclusiones   6 1. Observación 2. Hipótesis 3. Experimentación 4. Teoría   6. Tema 7. Propósitos 8. Materiales 9. Procedimiento conclusion   FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Se les proporciona el nombre del enlace para Tabla Periódica, material de laboratorio de Química, para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.plm.tablaperiodica http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html                      Actividad Extra-clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química  1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido: